Förskolan Villa Villekulla är beläget på natursköna Gotland. Tanken är att hemsidan ska vara en idébank fylld med aktiviteter som handlar om vardagsteknik i förskolan. Begriplig teknik i vardagen att upptäcka med de mindre barnen - Vi är alla ute efter att skapa en aha-känsla. Enligt Läroplan för förskolan (Skolverket 2010) ska varje En tanke bakom den reviderade läroplanen är att förskolan bör synliggöra vardagsteknik bättre. Aktivitetskort i förskolan Teknik, är en låda med 50 aktiviteteskort med ett tydligt tekniskt innehåll, kopplat till läroplanen för förskolan. Exempel är Skapa en snökula i en glasburk, Konstruera en ballongraket eller Bygg en vindstrut av en plastsäck. Syftet med detta examensarbete var att beskriva förskolepedagogers upplevelser av fenomenet barns lärande i vardagsteknik i förskolan. Uppsatser om VARDAGSTEKNIK I FöRSKOLAN. Teknik i förskolan - en del av vardagen : Yrkesverksammas uppfattningar om kunskapsområdet teknik By Marie Lithner Brännström and Ingela Åström Abstract I förskolan arbetar man ofta med teknik och naturvetenskap som en enhet. Där står det att barn ska få utveckla sin förmåga att konstruera, bygga och skapa med olika tekniker, material och redskap.

pedagogers förmåga att urskilja vardagsteknik samt hur denna på ett enkelt sätt skulle kunna implementeras i förskolan. Det är bra, men kräver att man som förskollärare vet vad som är vad, säger Thomas Ginner, föreståndare för Centrum för tekniken i skolan, (CETIS), vid Linköpings universitet. Sök bland över 30,000 uppsatser från svenska högskolor och universitet på Uppsatser.se - startsida för uppsatser, stipendier & examensarbeten. Vi skapar tankemodeller för hur vi ska tänka för att se om saker och företeelser är jämförbara. Vi erbjuder pedagogisk verksamhet för barn i åldrarna 1-5 år. Tack till min familj som stöttat mig i arbetet med examensarbetet. Korten är sorterade efter de tekniska områdena Skapa, Konstruera och Bygga. De ska också få möjlighet att urskilja vardagsteknik och utforska hur enkel teknik fungerar.

Då vi ville närma oss varje individs perspektiv och beskriva deras upplevelser, valde vi att utgå från fenomenologi som vetenskapsteoretisk utgångspunkt.

På detta sätt skapar vi interaktionsmöjligheter mellan barn i olika åldrar

Förskolan består av en avdelning där barnen är indelade i åldersgrupper vid aktiviteter. Björkholm (2011) ger exempel på vardagsteknik som finns i verksamheten som till exempel, hur man öppnar och stänger kläder samt att det är olika material i kläderna.

Under varje åldersgrupp finner man aktiviteter som är anpassade utifrån barnens ålder. Sådant som man alltid har gjort i förskolan, utan att kalla det ”teknik”.

Vi har fyra olika ålderskategorier, en för 1-2 år, en för 3 år, en för 4 år och en för 5 år. Att vi ska förstå det vi ser.